Integruota pamoka-išvyka TRIP TO THE SEA

 Balandžio 7-8 d. kūno kultūros, anglų ir rusų kalbų mokytojos D. Panavienė, J. Rimkienė ir V. Urbonienė organizavo 9-10 klasių pamoką-išvyką į pajūrį. Dalinamės pamokos pristatymu:
https://docs.google.com/presentation/d/1o32ALVula994iO7Rw1q-qqsdmoLgPs9m/edit?usp=sharing&ouid=116327576183306283670&rtpof=true&sd=true

RUSŲ KALBOS DIENA MOKYKLOJE

            Kiekviena kalba turtinga savo kalbos grožiu, unikalumu, nepakartojamų patarlių, posakių,  greitakalbių raiška.
Rusų kalbos mokytojos metodininkės V. Urbonienės mokiniai pravedė rusų kalbos dieną mokykloje. Gabūs ir talentingi šeštokai Olivija S., Sofija S., Enrikas R. vedė penkias pamokas vyresnių klasių mokiniams. Mokiniai sprendė kryžiažodžius, mokėsi greitakalbių, stengėsi įminti mįsles, susipažino su pasakų veikėjais bei išmoko pasaką „Katinas išminčius“.
Refleksijos metu patys dalyvavo užduočių atlikime gyvai.
Čestuškų sąskambį, greitakalbių grožį ir minties lavinimą ilgai primins išmokti ketureiliai.

PADLET internetinis įrankis

PADLET – nuostabus internetinis įrankis, kurį dažnai naudoju pamokoje siekdama  gauti grįžtamąjį ryšį iš mokinio – kas pavyko, kas nepavyko, ko pamokoje mokiniai išmoko.

Padlet platformoje mokytojui reikia susikurti paskyrą, pasidalinti savo sukurtos erdvės nuoroda su mokiniais ir mokiniai ten publikuoja savo atsakymus į duotą klausimą, kuria projektus, pristato savo darbus grupėse, porose ir t. t.. Padlet erdvė tinka ir trumpoms apklausoms, ir skelbimams, minčių bei idėjų mainams, refleksijai, diskusijoms. Jau daugelį metų naudojuosi Padlet ir savo profesinio tobulėjimo srityje kurdama mokymosi dienoraščius.

 

Zita Karneckienė

Anglų ir vokiečių kalbų mokytoja

Planšečių panaudojimo galimybės ugdymo procese

Dalinuosi savo internetine siena PADLET. Čia rasite idėjų, kaip galima panaudoti planšetes savo pamokose, popamokinėje veikloje ar savo asmeninio profesinio tobulėjimo srityje kuriant mokymosi dienoraščius. :) 

Su meile,
Zita Karneckienė
https://padlet.com/karneckiene/gb6ctda39dly

Mokytoja J. Rimkienė dalinasi

https://docs.google.com/presentation/d/1jBzU95DBQusADsglbHzU3pe1OR1p0sZK/edit?usp=sharing&ouid=116327576183306283670&rtpof=true&sd=true

Ar sutinkate?

 

Vertimo menas

Šiandienos švietimo prioritetas – gera pamoka. Daug apie tai kalbama, rašoma, tikėtina, daug gerų pamokų ir vyksta. Bet viena yra matyti ar girdėti apie jas, o kita – patirti gerą pamoką. Kad būtų drąsiau ir smagiau, kartu planuodamos ir dalydamosi atsakomybe už pamokos kokybę, atvirą integruotą anglų-lietuvių kalbų pamoką „Vertimo menas“ 2021 m. lapkričio 26 dieną  10 klasėje pravedė anglų kalbos mokytoja metodininkė Zita Karneckienė ir lietuvių kalbos ir literatūros mokytoja metodininkė Asta Činčikienė.

 Sunkiausi ir daugiausiai laiko pareikalavę buvo paruošiamieji darbai. Pasirodo, ne taip lengva suplanuoti gerą pamoką, kurioje dirbtų ne mokytojas, o mokinys, kuri būtų aktuali ir nenuobodi šių dienų jaunam žmogui, puikiai įvaldžiusiam modernias technologijas, svajojančiam siekti karjeros aukštumų. Anglų ir lietuvių kalbos integracija pirmiausia atsispindėtų vertime, todėl ši idėja ir tapo pamokos tema. Pamokos pradžiai pasinaudojus etnolingvistikos žiniomis  buvo pasirinkta trumpa žaisminga situacija apie tai, kaip skirtingos tautos skirtingai mato ir interpretuoja supantį pasaulį. Toliau mokiniai susipažino su 10 svarbiausių  vertimo tezių, 5-7 iš kurių reikėjo panaudoti verčiant tekstą iš anglų į  lietuvių kalbą. Mokiniai dirbo grupėse po 4 savarankiškai pasiskirstę vaidmenimis, naudodamiesi internetiniais žodynais, pateikta užkoduota informacija QR kodų programėle, o atsiradus tarpusavyje neišsprendžiamoms problemoms, gavo mokytojų konsultacijas. Nebuvo nė vieno nedirbančio, bendromis grupės jėgomis pagaliau angliškas tekstas prakalbo lietuviškai. Visų grupių darbai pasitelkus Padlet platformą buvo įkelti į  išmanųjį ekraną, ten kartu buvo ir profesionalių vertėjų išverstas tekstas. Mokiniai matė skirtumus, įsivertino, aptarė, kiek ir kokių tezių panaudojo ir ką buvo galima daryti kitaip. Būta ir smagių diskusijų, kaip antai, ar gali laukti autobusas, kodėl anglai sodo namelį vadina pašiūre, ką mes darome su  mobiliuoju telefonu: baksnojame, liečiame, braukiame, tapšnojame ar…?

Taigi, ar gera buvo pamoka, jai pasibaigus gali pasakyti mokiniai ir vedę ar stebėję pamokas mokytojai. Labiausiai džiugina, kai mokiniai  diskutuoja, sako, kad nepastebėjo, kaip prabėgo laikas, kad buvo įdomu, kad buvo aišku, ką ir kaip turi padaryti, kad tai buvo jiems iššūkis, kurį daugiau ar mažiau pavyko įveikti. Po kolegialiai suplanuotos ir pravestos pamokos su pamoką stebėjusia direktoriaus pavaduotoja N.Kapačinskiene ir kolegomis nutarėme, kad pamokoje vyravo šiuolaikinės, geros pamokos paradigma, pasidžiaugėme  stipriosiomis pamokos pusėmis, kartu atradome ir naujų galimybių.

Žengiame į 2022-uosius!

Mielieji!

Sakoma, kai keičiasi metai, tarp jų atsiveria laiko plyšys, kuriame susilieja praeitis, dabartis ir ateitis. Po 12-os dūžių jos vėl atsiskiria. Iš šių trijų gyvenimo matų randasi linkėjimai. Praeitį matome per savo emocijas - šilumos ir džiaugsmo kitais metais. Dabartis - mūsų potyriai. Kuo daugiau labai gerų dienų 2022-aisiais. Ateitis - mūsų lūkesčiai ir planai. Kuo nuoširdžiausiai linkiu, kad jie visi įsikūnytų. Ir, žinoma, būkim SVEIKI!Su Naujaisiais metais!

Švenčionėlių Karaliaus Mindaugo gimnazijos tinklaraštis 2020-09-01

 Nuo 2020 m. rugsėjo 1 d. susijungę su Švenčionėlių progimnazija tampame Švenčionėlių Karaliaus Mindaugo gimnazija :)

 

Tėvų klubas "Ar pažįstu savo vaiką? Kaip suvaldyti stresą?"

2019-11-09 vyko Tėvų klubo apskritojo stalo diskusija ,,Ar pažįstu savo vaiką? Kaip suvaldyti stresą?“  Užsiėmime dalyvavo 1-4 klasių tėvai, kurie atliko savo vaiko pažinimo testus ,,Kelionė į save“, ,,Ar valdau stresą?“, ,,Mano vaiko -  tėvo santykių kelias“.

Atlikę testus, tėvai diskutavo , apibendrino gautus atsakymus, pasidalino gerąja patirtimi, patarė vieni kitiems kaip spręsti vieną ar kitą problemą, iškilusią šeimoje ar mokykloje. Tėvai teigiamai atsiliepė apie klubo užsiėmimą ir pasiūlė vėl susitikti ateityje.

.

Gerosios patirties sklaida klube „Diagnozė - mokytojas“

Spalio 22 d. įvyko klubo „Diagnozė - mokytojas“ užsiėmimas tema „Tyrimo testų rengimo metodika“. Informatikos mokytojas metodininkas Gintaras Nalivaika dalijosi praktine tyrimo testų rengimo patirtimi. Dalyvavusieji užsiėmime mokytojai turėjo galimybę praktiškai išbandyti tyrimo testų rengimo būdus.

Metodinės tarybos susirinkimas

Metodinė taryba aprobavo tyrimo „Mokinių įsivertinimo poveikis mokymosi motyvacijai ir rezultatams“ duomenis ir teikia išvadas bei rekomendacijas:

1. Mokiniai įsivertinimą suvokia kaip paties mokinio ugdymosi proceso, pasiekimų ir pažangos stebėjimą, vertinimą ir apmąstymą, nusimatant tolesnius mokymosi žingsnius.

2. Įsivertinimas nedidina mokymosi motyvacijos, tačiau padeda tobulinti gebėjimus ir gerinti pasiekimus. 
3. Įsivertinimas paveikiausias išėjus skyrių/ modulį.

4. Įsivertinimas/ refleksija yra/ gali būti pamokos pabaigoje/pusmečio pabaigoje.