Etikos pamoka "Kritika, pasmerkimas ir kito nuvertinimas: silpnumo ar jėgos ženklas?"

 Mokytoja Vilhelmina Urbonienė dalinasi savo sukurta pamoka: Kritika, pasmerkimas ir kito nuvertinimas: silpnumo ar jėgos ženklas?

https://drive.google.com/file/d/17ZAg9VMA6TVHDlqAPvR53srIO4us_bvb/view?usp=sharing

DALINAMĖS: Pamokos planas – Draugystė pagal Servantesą

Pamokos planas – Draugystė pagal Servantesą 

Tema Draugystė pagal Servanteso tekstą 

Data / Klasė 7–8 klasė 

 Pamokos tipas Skaitymas + žodynas + teksto supratimas 

Trukmė 45 min. 

Pamokos tikslai

• Suprasti Servanteso mintį apie draugystę. 

• Išmokti 10–12 žodžių tema „draugystė“. 

• Gebėti atsakyti į klausimus pagal tekstą. 

• Reikšti asmeninę nuomonę raštu. 

Pasiekimų lygiai A2–B1 

Numatomi rezultatai

• Mokiniai supranta trumpą literatūrinį tekstą. 

• Vartoja naujus žodžius ir frazes. 

• Atsako į teksto klausimus. 

• Parašo trumpą tekstą apie draugystę. 

Reikalingos priemonės Worksheet PDF, PowerPoint skaidrės (pasirinktinai), lenta, projektorius Pamokos eiga

1. Įvadas – 5 min. 

2. Teksto skaitymas – 10 min. 

3. Žodyno aiškinimas – 5 min. 

4. Teksto supratimo užduotys – 10 min. 

5. Diskusija porose – 5 min. 

6. Rašymas / kalbėjimas – 10 min. 

7. Refleksija – 3 min. 

Diferencijavimas

A2 mokiniams – trumpesni atsakymai, pagalba su žodynu. B1 mokiniams – pilni sakiniai, savarankiškas žodyno taikymas. 

Vertinimas

• Formuojamasis – komentarai, aptarimas. 

• Kaupiamasis – atliktos užduotys ir rašto darbas. 

Namų darbas

Parašyti 6–8 sakinius: „Ar sutinku su Servantesu, kad draugystės negalima nusipirkti?“ 

Mokytojas skatina mokinius vartoti naujus žodžius atsakymuose.

Dalinamės patirtimi

2025 metų ruduo – naujų potyrių ir patirčių laikas pedagogams. „Tūkstantmečio mokyklų II“ projekto dėka 30 Švenčionėlių Karaliaus Mindaugo gimnazijos mokytojų dalyvavo išvykoje į dvi stiprios raiškos mokyklas – Raseinių r. Nemakščių Martyno Mažvydo gimnaziją ir Klaipėdos „Versmės“ progimnaziją – siekdami išgirsti lyderystės patirčių. Pakeliui užsuko į Nemakščių „Aštuonračio muziejų“, kurio įkūrėjas – lyderystės pavyzdys. Mokytojai ne tik apžiūrėjo įspūdingą ekspoziciją, pasiklausė muziejaus vadovo istorijų bei pamokų vaikams pavyzdžių, bet atsivežė ir idėjų, kaip muziejaus erdvę ar eksponatus galėtų panaudoti savo pamokose. Savo patirtimi, kaip pažintį su muziejumi galima panaudoti dalyko pamokose, dalinasi dorinio ugdymo (etikos) mokytoja ekspertė Vilhelmina Urbonienė. 

https://docs.google.com/presentation/d/1UXLDaImv5ktGaq-bSlfed4027ql5Bgi7/edit?usp=sharing&ouid=116327576183306283670&rtpof=true&sd=true

Dalinamės :)

 Biologija. Ig. kl. Tema ,,Nervų sistema ir žmonių psichotipai“

Pamokos darbo lapas

I DALIS. Pakartokime ...

1 užduotis. Užbaik sakinius (rašyk trumpai)

1. Centrinę nervų sistemą sudaro ____________________________________.

2. Periferinė nervų sistemą sudaro _________________________________.

3. Somatinė nervų sistema atsakinga už ______________________________.

4. Vegetacinė nervų sistema reguliuoja ______________________________.

5. Simpatinės ir parasimpatinės nervų sistemų 2 skitrtumai:

________________________________________________________________________

2 užduotis. Pažymėk T (teisinga) arba K (klaidinga)

Teiginys	T	K
Nervų sistema valdo žmogaus judesius ir emocijas	☐	☐
Visi žmonės į stresą reaguoja vienodai	☐	☐
Nervų sistema padeda prisitaikyti prie aplinkos	☐	☐
Psichotipas neturi ryšio su nervų sistema	☐	☐

---

II DALIS. Darbas grupėje (mokiniai ištraukia analizuojamą ir apibūdinamą psichotipą)

3 užduotis. Psichotipo aprašymas

Mūsų grupės psichotipas: _______________________

Būdingos savybės (bent 3):

---

---

---

Kaip šio tipo žmogus reaguoja į stresą?

---

Parašykite aktyviausias nervų sistemos dalis šio psichotipo žmonėse

---

Kokios veiklos ar profesijos jam tiktų?

---

Kaip geriausia su juo bendrauti?

---

III DALIS.  Psichotipų pristatymas klasei

IV DALIS. Mūsų klasės psichotipų žemėlapis. 

Išsirinkite savo psichotipui būdingą spalvą ir priklijuokite į klasės psichotipų žemėlapį.

V DALIS. REFLEKSIJA Pokalbis-diskusija ,,Kodėl svarbu žinoti psichotipus? Ką galime keisti savo klasėje žinodami ir draugų psichotipus?“

Integruota vokiečių k. ir biologijos pamoka ŠIRDIES DARBAS

  Dalinamės integruotos vokiečių ir biologijos pamokos I gimnazijos kl. pamokos planu: 

https://docs.google.com/document/d/1pj6QnK1EqIo5mHFfbmZ8ckMXapjkil1d/edit?usp=sharing&ouid=116327576183306283670&rtpof=true&sd=true